학교 안에서 매일 학생들을 마주하면서도, 정작 동료 교사와 깊이 연결되는 시간은 점점 줄어드는 경우가 많습니다.
바쁜 학사 일정 속에서 서로의 성향과 생각을 나눌 여유 없이 한 해가 흘러가기도 하죠.
이번 활동에서는 중학교 교사들을 대상으로 '회식추진위원회' 팀 소통 활동을 진행했습니다.
팀별로 회식 장소·시간·메뉴·주제를 직접 기획하고 발표하는 과정을 통해,
서로의 성향을 이해하고 공감 기반의 소통을 자연스럽게 경험해보는 시간이었는데요.
인성교육 역량 강화의 일환으로, 교사 스스로가 먼저 관계와 소통을 체험해보도록 설계된 활동입니다.



각 팀은 '불타오르네~ FIRE!', '2026학년도 1학년의 만사형통을 위하여' 등 팀만의 색깔이 담긴 기획안을 직접 써서 발표했습니다. 장소 선정부터 주제 설정까지 팀원들의 성향과 바람을 반영하는 과정에서, 서로를 새롭게 발견하는 모습도 보였는데요.
발표 후에는 웃음과 함께 "이런 걸 좋아하는지 몰랐다"는 이야기가 자연스럽게 오갔습니다.
평소엔 업무 중심으로만 이어지던 동료 관계가 조금 다른 결로 연결되는 변화가 나타났고,
서로의 소통 방식을 존중하며 함께 결정을 만들어가는 경험을 쌓을 수 있었습니다.
학생들의 사회정서 역량을 키워주는 교사일수록,
먼저 자신의 관계와 소통을 돌아보는 시간이 필요하다는 점을 이 활동이 다시 한번 일깨워주었습니다.
학교 안에서 매일 학생들을 마주하면서도, 정작 동료 교사와 깊이 연결되는 시간은 점점 줄어드는 경우가 많습니다.
바쁜 학사 일정 속에서 서로의 성향과 생각을 나눌 여유 없이 한 해가 흘러가기도 하죠.
이번 활동에서는 중학교 교사들을 대상으로 '회식추진위원회' 팀 소통 활동을 진행했습니다.
팀별로 회식 장소·시간·메뉴·주제를 직접 기획하고 발표하는 과정을 통해,
서로의 성향을 이해하고 공감 기반의 소통을 자연스럽게 경험해보는 시간이었는데요.
인성교육 역량 강화의 일환으로, 교사 스스로가 먼저 관계와 소통을 체험해보도록 설계된 활동입니다.
각 팀은 '불타오르네~ FIRE!', '2026학년도 1학년의 만사형통을 위하여' 등 팀만의 색깔이 담긴 기획안을 직접 써서 발표했습니다. 장소 선정부터 주제 설정까지 팀원들의 성향과 바람을 반영하는 과정에서, 서로를 새롭게 발견하는 모습도 보였는데요.
발표 후에는 웃음과 함께 "이런 걸 좋아하는지 몰랐다"는 이야기가 자연스럽게 오갔습니다.
평소엔 업무 중심으로만 이어지던 동료 관계가 조금 다른 결로 연결되는 변화가 나타났고,
서로의 소통 방식을 존중하며 함께 결정을 만들어가는 경험을 쌓을 수 있었습니다.
학생들의 사회정서 역량을 키워주는 교사일수록,
먼저 자신의 관계와 소통을 돌아보는 시간이 필요하다는 점을 이 활동이 다시 한번 일깨워주었습니다.